Influència negativa de la situació actual.

Al acabar la sessió amb els alumnes de la USEE, el mestre m’explica que s’han matriculat al centre tres alumnes que els cursos anteriors estaven a centres d’educació especial. Aquests tres alumnes s’afegiran a aquest grup i això pot dificultar que tots els alumnes que ara estan a la USEE puguin continuar.

A segon de la ESO dins la USEE trobem l’alumne amb un desordre progressiu i degeneratiu d’una part del cerebel, que comporta una pèrdua general i constant del control muscular, l’habilitat per escriure i també la parla s’endarrereix i es deteriora.Una nena amb un trastorn general del desenvolupament i aprenentatge,un nen amb una lleu deficiencia mental i un alumne amb transtorn de desenvolupament i aprenentatge i atipics trets autistes. A més hi ha 3 alumnes que estan en aquest petit grup perquè presenten dificultats d’aprenentatge i d’aquesta manera aprenen de manera més participativa i adaptada a les seves necessitats. L’augment de l’alumnat donat el tancament de centres. els farà plantejar-se si aquests alumnes no diagnosticats hagin de tornar a l’aula ordinària amb adaptacions i deixar la USEE per als casos més greus. Aquest fet i molts d’altres demostren que la situació actual que viu el món de l’educació no posa fàcil la tasca dels professionals i que l’educació inclusiva és una realitat que pot veure’s afectada.